[山东省]山东省职称历史遗留问题，职称历史遗留问题怎么解决

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1、教师职称上，未聘历史遗留问题，主要是因为设置指标数额的不合理制度。使得一大批辛辛苦苦工作在教学之一线的教师，含辛茹苦的拿到了职称资格证书，因指标太少而工资等待遇得不到兑现，从而伤害了他们，让他们寒心。

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2、德州的教师职称现在实行的是即评即聘，也就是说只要你的职称评审通过了，可以立刻享受相应的职称待遇。因为如果学校没有对应的职称缺额就不再给予职称名额了。

3、题主是否想询问山东省德州市基层中小学高级教师两年没通过的原因：教育背景不符合要求，如没有本科及以上学历或相关专业的学位。学科专业成绩不够优秀，或在教学实践中表现不佳。

4、之一，高级职称虽然评上了，但还没有被聘任，这期间教师的任教岗位仍然是中级职称岗位。第二，高级职称未被聘任，按规定就不能与工资待遇挂钩，因此退休前一直享受中级职称的工资待遇。

5、在本单位等待聘任。教师是事业编制，根据教师职称评定与聘任规定，评定与聘任是分开的。一般规定一个单位各级职称聘任数占有本单位在岗职工数有一定的比例，如果职称评定数大于聘任数，就会产生职称已评定但无法聘任的现象。

6、2015教师职称改革评上未聘历史遗留问题怎么解决公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

解决方案1：并设置中小学正高级教师职称，实行不同的结构比例标准。

教师职称上，未聘历史遗留问题，主要是因为设置指标数额的不合理制度。使得一大批辛辛苦苦工作在教学之一线的教师，含辛茹苦的拿到了职称资格证书，因指标太少而工资等待遇得不到兑现，从而伤害了他们，让他们寒心。

出现教师临时短缺，应首先由学校主管部门在现在教师中调剂交流解决，难以调剂的，可以临时聘用教师。对临时聘用教师，要严格规范管理，加强业务指导和培训，帮助提高教育教学水平。

这个没办法，任职资格不等同任职，可以找单位协商，希望单位能任用你。如果是紧俏职称的话，可以考虑换家单位，如果是一般的职称的话，就等吧。

改革后教师职称将采劝评聘结合”的方式，不再出现目前“高评低聘”的状况，评上的职称不会因学校未聘任而成为“空头支票”。

要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

分出强弱，就能按强势一方的意愿，解决历史遗留问题了。

所以，那些“触景生情”般地跃入脑海的解决方案，往往难以奏效；倘若常规 *** 就能息事宁人的话，也就轮不着我们这些“后人”为“前人”堵枪眼或者填窟窿了。

“跳槽”人员将档案遗留在原单位长期未办理转档手续的，要与原单位协商，解决跳槽后的遗留问题，以便及时将档案转交；对于那些不知档案在何方的，则可以向学校、原户籍所在地的人事部门及之一份工作的用人单位咨询。

申报表上有档案部门盖章的，职称下来后可联系档案部门会告诉你需要那些材料进入档案，一般是申报表原件和证书复印件等材料。

望采纳教师职称上，未聘历史遗留问题，主要是因为设置指标数额的不合理制度。使得一大批辛辛苦苦工作在教学之一线的教师，含辛茹苦的拿到了职称资格证书，因指标太少而工资等待遇得不到兑现，从而伤害了他们，让他们寒心。