[山东省]交流轮岗与职称挂钩吗山东，轮岗交流还是交流轮岗

教师轮岗制度说明什么

今天校长召集全体教师，宣布了我们区明年开始的六年轮岗制度。我们学校明年的轮岗数量要达到5-10%的样子，这样算下来，也有十几个人要被轮岗到其他学校。校长说了，教师轮岗要去的学校，离本校不会太远，还是要考虑到教师上下班的交通问题。 教师轮岗制度的实施是一定要进行的，这是响应义务教育法的规定进行的。校长也说了实施 *** 及今后职称评定挂钩构想，让每位教师都有一个心理准备。想轮岗到其他学校的老师，可以先提出申请，则可以优先考虑轮岗。如果轮岗名额不满，可以考虑通过民主选举，选出轮岗教师，再通兆拆宽过论证进行轮岗。双职工家庭，优先考虑一位轮岗，以后尽量不出现双职工家庭。优先考虑在一个学校工作满十年的教师进行轮岗，在同一学校工作时间越长，轮岗的机会就越大。 校长还讲了轮岗今后发展的方向，教师今后评定职称，首要考虑的问题就是看你在几御圆所学校呆过。也就是说，从政策上将轮岗与职称评定挂钩，以支持国家政策。当然教师轮岗制度的实施，一定有一些问题值得解决，但是不管怎样，作为一个人民教师，我们应该支持这一制度的族亮实施。

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原先在初中任教,现在交流轮岗到小学,初中所获证书在小学评审职称中能用吗?

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教师交流轮岗与专业技术职称挂钩吗?

技术职称是您交流轮岗与职称挂钩吗山东的能力评价交流轮岗与职称挂钩吗山东，教师交流轮岗袭拍是工作需要。两者之间目前为止还没有直接交流轮岗与职称挂钩吗山东的关系。不过交流轮岗与职称挂钩吗山东，将来交流轮岗形成常态的话拍山羡交流轮岗与职称挂钩吗山东，职称唯芦评定的要求中会有体现，或者说，交流轮岗以后有可能会成为职称评定的基本条件。

教师交流轮岗是什么意思

教师交流轮岗是指老师将不再固定学校授课交流轮岗与职称挂钩吗山东，实行跨学校及跨区域流动。

交流轮岗制度是老师将不再固定学校授课交流轮岗与职称挂钩吗山东，实行跨学校及跨区域流动。此举加强了农村学校、薄弱学校校长教师队伍配备氏冲，破解择校难题升塌，促进教育公平，是推进义务教育均衡发展的重要举措。

教师轮岗是教育部门的制度，是一种很好的教育制度，但是长期以来，教师职业被认为是铁饭碗，挤进来求稳定安逸。因此强制性的轮岗，打破平衡会引起很多的问题，轮岗常态化的前提应该是教师自愿为原则的，并且给予教师足够的保障。

要将教师轮岗的工作责任、领导责任进行逐级分解、逐步落实、逐个追究，要鼓励广大群众关注义务教育学校教师资源均衡配置这件事，要立足国际视野传播教师轮岗的观念理念，注重师生反馈和 *** 舆论，力求让每所学校都能有好的校长、好的教师。

教师交流轮岗举措评价：

推进教师轮岗，要注重多措并举。从宏观层面加强统筹协调力度，注重政策兜底与激励引导相结合，加大对教育薄弱地区及学校的教育财政投入，强化教师轮岗的激励保障机制。在编制核定、岗位设置、职称评聘、绩效考核等方面实行“一揽子”鼓励计划。

推进教师轮岗，要注重刚柔并济吵核圆。在明确加快推进的时间表、路线图、责任人的同时，实行刚性轮岗与柔性流动相结合，从调动教师内在积极性出发，使轮岗到薄弱学校的教师得到经济优待、精神鼓励、事业发展，从而使交流轮岗工作取得实效。

推进教师轮岗，要注重实事求是。要正视区域教育发展的显著差距，讲求不同学校发展的实际情况，不求改革一步到位，而应分步进行、稳扎稳打。在交流过程中，要不断探索和完善教师轮岗的相关政策和制度安排，力求科学合理、程序规范、以人为本、讲求实效。

如何看待教师交流轮岗制度，说说想法

调动教师积极性需要建立有效的激励机制，一般有以下几种：

事业激励。用教师职业崇高神圣的使命感唤起教师内部工作动机，从而激发和调动教师的工作积极性，把那些无心把教育作为事业的教师采用“末位淘汰制”淘汰掉。

情感激励。教师是最受人尊重的职业，且教师需要别人尊重，尊重教师就是加强与教师的感情沟通，使教师始终保持良好的情绪以激发教师的工作热情。

制度激励。通过教师任用制度和管理制度所产生的“危机效应”和“竞争机制”，激发和调动教师工作的积极性，让教师得到发挥的平台和相应的职位头衔。

物质激励。物质奖励调动教师的积极性是管理中必不可少的手段。物质激励主要是贯彻多劳多得的分配原则，按工作绩效和实际贡献论功行赏，用奖酬激发来调动教师的工作积极性。

荣誉激励。中小学教师一般有很强颤滑的源自内心的荣誉感，对做出贡献和成绩的教师给予肯定、表扬和奖励，使那些在某一方面成绩比较突出的教师有机会获得荣誉，从而满足伏好了其心理需要，激发其积极向上的动机。

教师轮岗是教育部门的制度，是一种很好的教育制度，但是长期以来，教师职业被认为是铁饭碗，挤进来求稳定安逸，因此强制性的轮岗打破平衡会引起的问题很多，轮岗常态化的前提应该是教师自愿为原则的，并且给予教师足够的保障。教育部门应该以市场经济去考虑，而不是回到以前的计划经济。这里只能对轮岗常态化提出几点建议：

加大自愿轮岗教师的激励措施。如轮岗是作为评名师的标准之一，提高工资待遇，和业绩挂钩、优先给予海外进修机会， *** 给予车费及房屋补贴等。

在政策上给予缓冲适应期。例如教师资格注册制度，增加5年必须轮岗一次才合格，或者给予教师家庭上的一些政策补充，例如解决入户问题、提高医疗等。

另外可以组织一些活动。集结各轮岗教师，出版分享轮岗心得书籍，或通过组织轮岗的摄影大赛等增加轮岗正能量，光荣而有趣，逐步实现轮岗常态化。

今天校长召集全体教师，宣布了我们区明年开始的六年轮岗制度。我们学校明年的轮岗数量要达到5-10%的样子，这样算下来，也有十几个人要被轮岗到其他学校。校长说了，教师轮岗要去的学校，离本校不会太远，还是要考虑到教师上下班的交通问题。 教师轮岗制度的实施是一定要进行的，这是响应义务教育法的规定进行的。校长也说了实施 *** 及今后职称评定挂钩构想，让每位教师都有一个心理准备。想轮岗到其他学校的老师，可以先提出申请，则可以优先考虑轮岗。如果轮岗名缺洞铅额不满，可以考虑通过民主选举，选出轮岗教师，再通过论证进行轮岗。双职工家庭，优先考虑一位轮岗，以后尽量不出现双职工家庭。优先考虑在一个学校工作满十年的教师进行轮岗，在同一学校工作时间越长，轮岗的机会就越大。 校长还讲了轮岗今后发展的方向，教师今后评定职称，首要考虑的问题就是看你在几所学校呆过。也就是说，从政策上将轮岗与职称评定挂钩，以支持国家政策。当然教师轮岗制度的实施，一定有一些问题值得解决，但是不管怎样，作为一个人民教师，我们应该支持这一制度的实施。